一）导入

    以对亲情的期盼导入。

二）合作探究

   1 整体感知，简要复述课文。

   2 质疑问难，解疑答难

     ①小说的情节安排有何特色？

    巧：悬念——结局（意料之中，又意料之外）

     ②小说的主人公是谁？为什么？

   《变色龙》：狗的身份变化引起奥楚蔑洛夫的态度变化。

   《我的叔叔于勒》：于勒地位的变化引起菲利普夫妇的态度变化。

    结论：主人公是菲利普夫妇。

明确：判断作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。

    ③菲利普夫妇是一对什么样的人？在性格上有何异同？何以见得？

    虚荣、冷酷、贪婪、惟利是图

    小结：作者通过人物的神态举止及个性化的语言的描写，既写出了菲利普夫妇二人的共性，又写出了其个性，值得欣赏借鉴。

    ④如何评价小说中的于勒？

 青年——美洲——先富后穷——有家难回——不正派，让人同情。

    ⑤“我”目睹父母对于勒叔叔的冷酷无情，心理如何？结合课文，揣摩扩展。

    ⑥试将课文改用第三人称来叙写，比较与原文的异同，并明确第一人称的作用。

    ⑦综上，通过巧妙结构，塑造出丰富的人物形象，表达了怎样的意图？

    明确：主题思想：资本主义社会中人与人之间的金钱关系。

三）体验创新

    想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现的于勒是百万富翁，他们会怎样？假如于勒认出了菲利普夫妇，会有什么样的情形？请用文字表述出来。

创设情景，引入课题

自主速读课文，梳理结构

自主探究，质疑共正。

引导比较阅读，

培养发散思维。

各抒己见，

引例证明，

达成共识。

仁者见仁，智者见智

揣摩感受，交流互补。

比较鉴别，创新运用。

发散思维统一为集中思维

把握要旨，创新体验。