研究策略：运用校本教研（由学校语文组组织集体探讨、设计，用教师研究课的形式展示，经过集体评课，专家引领。）解决问题。

问题解决：尝试运用“读读议议背背”的方法，使学生有意识地在积累、感悟和运用中，学习翻译文言文的方法，增强学习文言文的兴趣。

教学目标：
1、了解“说”的体裁特点。
2、通过朗读、依靠注解准确地翻译课文。
3、理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

教学重点、难点：
1、朗读、背诵课文。
2、掌握本课的重点文言词汇并能将所学知识迁移。

指导思想：
1、读议结合的教学方式，自主、合作、探究的学习方式。
2、通过字词句的分析，引导学生领悟作品的内涵。
3、在学习课文的基础上，结合学生自身的生活体验，让学生发表自己的见解。

教学过程：
一、导入
    1、了解韩愈；
    2、了解“说”的文体特征。
二、新授
    (一)听朗读，标注生字词,整体感知课文。出示生字词灯片。（正音） 学生齐读全文。
    (二)学习第一段
    1、男生齐读后，师生共译第一段，指导翻译方法。
    2、整理翻译情况并齐读第一段翻译。
    (三) 学习第二段
    1、利用老师总结的翻译方法，分四人一组讨论翻译课文。
    2、检验讨论学习成效，指名小组朗读第二段，推举代表汇报学习成果，交流学习难点。
    3、齐读第二段。
    (四)学习第三段
    1、自由朗读第三段，独立运用学到的方法口译。
    2、教师抽查翻译情况，指名学生朗读第三段，汇报自己的学习成果。交流学习难点。
    3、学生齐读全文，要求准确、流畅。
    （五）深入探究：出示检测练习，检查学生理解课文情况，引出对文章主旨的认识。
    （六）尝试背诵课文：可成句背诵，也可成段背诵。
三、拓展创新：联系学生生活探讨人才问题，鼓励学生开放性思维。
四、作业布置：
1、流利地背诵全文。
2、完成课后练习与评价。